美国教育体制下的先进教学理念 造就了孕育知识的伟大摇篮

美国的教育水平世界领先，是什么造就了这个孕育知识的伟大摇篮呢？正是美国教育体制与其先进教学理念促成的。美国教育体制下的先进教学水平与教学理念是值得我们学习与尝试的，那么究竟美国教育体制有什么特点与优势，它的教学理念又有哪些值得我们借鉴的？我们来进行详细解读。

我们这里主要介绍美国教育体制下的高等教育，看看它的教育理念和我们有何不同。美国的高等教育事业比较发达，其主要特点有两个方面：一是其规模和种类庞大复杂。全国有三千多所高等学院，教师八十多万人，在校学生达两千多万人，外国学生近三十万。二是注重使学生获得新知识，培养学生的分析能力和独创精神。这种教学理念不是鼓励学生死记硬背，而是鼓励学生对已被普遍接受的观念提出异议，对所学的东西进行综合分析，解决新的不熟悉的问题。

为保证美国教育体制下各级教育机构的先进性，它设置了一系列的权利分配与责任划分。美国教育行政管理权不在联邦政府，而在各州及各级地方政府或私人机构。美国联邦政府教育部的职权是十分有限的，其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款，以及向美国国内学生提供奖学金等。美国教育体制里各州设有州督学或教育厅长，负责制订全州的教育政策，并领导所属机构在州内贯彻这些政策。私立大学由主办大学的机构遴选的校董会掌管行政权。公立大学校董会对决定本校的方针和各项规定，也有很大的自主权。美国的大学教学理念各有特点，从教学方针、专业设置、考试项目到诸加TOEFL录取分数、收报名费等小问题，都各不相同。

美国教育体制给了学校最大的自由，这也促成了一种自由活跃的教学理念，但并非没有严格的监管制度。美国教育尽管在行政管理上比较分散，但社会对学校评估的做法是相对统一的。学校要定期接受审查，符合要求的才取得被认可的资格。美国教育体制对高等院校的评估分成六大区域进行，各区成立地方性的大中学校联合，对该区的学校进行评估。审查的内容通常包括学校的师资、课程、教学质量、设备、管理等各个方面的情况，经过较为全面的审查后决定某一学校是否被认可。

这种评估制度正是美国教育体制的一大亮点，是我们可以学习与借鉴的。除对学校的评估外，对某些专业的课程也要经过专业评估团体审查和认可，有些专业领域，如医学、法律、牙医等，完成被认可的专业课程是领取执照许可的先决条件。

在这种美国教育体制下，各类院校蓬勃发展。美国有公立高等院校近一千五百所。私立院校一千六百多所。一般来说，私立学校收费比公立学校贵一些。

这种美国教育体制让学校拥有了更自由的氛围，各种教学理念由此而生。公立学校和私立学校都有质量很高、信誉很好的大学，不要只从私立或公立这个角度来判断学校的好坏。要判断一所大学质量，应该了解它的师资、课程及其历史等情况。

我们接下来看一下这种美国教育体制下高等院校的构成。美国高等院校中，学院(College)主要提供大专课程和四年制大学本科课程，分别称二年制学院(Two-year college)或四年制学院(Four-year college)。大学(University)则是一种综合性较强的学府，往往会包括学院(College)、研究生院(Graduate　School)和若干专业学院(Professional　School)，在美国教育体制下一所大学可以同时开设理、工、农、医、人、文和社会等学科的大学或研究生课程，有的大学(通常是州立大学)本身是一个宠大的体系，分有许多不同的校园(campus)。例如，纽约州大学之下，就有阿尔伯纽约州立大学。本汉姆顿纽约州布法罗纽约州立大学等不同的校园。每一年校园都设有多方面学科课程，美国教育体制下的工业学院(Institute of Technology)也是一种综合性的高等院校。它既开设专业课程，也开设一般性的文理科课程;有的只有大学课程，有的包括大学和研究生学位课程。

美国教育体制下的各类高等院校分工明确，招收对象与所授课程都有很大差异。二年制学院(Two-year College)提供初级阶段的高等教育，学生学完两年的课程之后可以取得准学士学位(Associate in Arts, Associate in Science)。在美国教育体制中这种教育又分成两类，一类是一般性教育，学生学习相当于四年制大学一、二年课程，所得的学分可以转到四年制大学;另一类是职业教育，所开设课程是为学生在社会上就业作准备，学生完成学年的学习后就从事技术的工作，不再攻读学位，美国教育体制中二年制学院的名称各叫地方学院(Community College)，也有的叫初级学院(Junior College)。地方学院通常是地方政府兴办的。因为学生对象主要是本地居民，学校往往没有学生宿舍。二年制学校收的学费比较低，招生要求也不高，所开课程适应不同学生的需要，使众多的美国青年有机会接受教育高等教育。这是美国教育体制下中学毕业后能有半数以上进入高等院校的原因之一。

美国教育体制下另外一类高等院校提供更多的专业课程与学位证书。四年制学院(Four-Year College)和大学(University)提供学士学位
(Bachelor of Arts，Bachelor of Science，即B.A或B.S)课程。多数四年制学院的专业设置范围包括文理科的一般教育(Liberal Arts(，即人文社会科学和自然科学的基础学科，有的也开设一些较专门的或应用性的科学，入学要求比两年制的高。

在美国教育体制下更高等的学位课程安排是什么样的呢？研究生(Graduate　School)招收已取得学士或学士以上学位的学生，开设的是深入课程。课程长短不一，一般地说，已经取得学士学位的学生，要学习一年至二年，才能取得文理硕士学位(Master　of　Arts, Master of　Science)，即M.A.或M.S.);已取得硕士学位的学生，要学习二至五年，才能取得博士学位(多数叫Doctor　of　Philosophy，即Ph.D)。

美国教育体制对教育职能划分非常清晰。专业学院(Professional　School)招收已经取得相关专业的学士学位毕业生。这种专业学院，是指某几种特点的专业，如医科、药剂、牙医、法律和工商管理等。专业学院收费较高，竞争非常激烈。对中国学生来说，选择这些专业存在一些困难。

另外还有一些美国教育体制下的特色专业课程安排。准学士学位课程都在地方和初级学院里进行，有责任中不同目的课程：一是教学课程内容与四年制院相似，学生所获得的学分都可以转入四年制学院;二是职业教育课程，目的是使学生掌握实用的职业技能，无须攻读学士学位就能从事技术工作。

以上就是美国教育体制的基本特征与大概轮廓，这将有助于了解美国教育的立足点与其先进教学理念的根源。美国教育体制下的教育水平世界领先，这也是我们想要到美国留学的一大原因，很多人对它的教学水平与教学理念充满向往，特别是这样的美国教育体制造就了一个自由的学习环境。我们要经过不断的学习，借鉴世界先进教学理念的成果，促进我们自身的进步与飞跃。