独特办学理念对学生的影响巨大 教学思维的创新有助于素质培养

　　凡是能成为世界知名的大学院校，莫不具备独特的办学理念和不断创新的教学思维，大家仔细琢磨就会发现其中的道理。为什么我们会选择这所院校?为什么会选择这个专业?你会说它的教学质量好，它的专业优势大，那么这些优势从何而来?其实就是从一点一滴的创新与改变中产生的。归根结底，一所学校的办学理念是它立足的根本，教学思维能否跟上时代进步决定了专业的发展程度，据此我们可以做出更好的留学选择。

　　在新西兰以独特办学理念和教学思维著称的典型院校，就是奥克兰理工大学(AUT)。作为新西兰最“年轻”的大学，AUT是个非常有趣的地方。当奥克兰大学正在考虑推行“精英教育模式”的教学思维和控制学生规模的办学理念时，前身为奥克兰技术学院的AUT正迅速成为全国范围内规模扩张最猛的大学。从某种意义上说，AUT是奥克兰大学的“后备军”，但又并不意味着这里负责“接手”的是那些无缘进入奥克兰大学的学生们。

　　办学理念和教学思维的独特性是该校得以成功的根本，从其教学制度中可以有很好的体会。AUT具有与其他学校不同的教学思维，这里推行的是全电脑教学制度、更具互动性的授课方式和小班模式。其办学理念与基础科学和文科相比，AUT更重视那些更具专业含量的学科，这或许与想要提升毕业生的就业率有关——尽管，AUT对此予以了否认。

　　很多院校的办学理念和教学思维都透露出要提高学生就业，但在这里并不是唯一追求的东西。校方表示，他们希望毕业生们能够顺利找到工作，但他们追求的并不是简单的高就业率。他们希望创新性的教学思维能够为学生们提供全方位、灵活多变的就业技能。

　　为了能让大家对该校的独特办学理念和教学思维有更深的认识，我们来看一下院系设置。奥克兰理工大学的学院设置跟它的教学思维一样也与其他院校有所不同。在这里，设计学、新闻学和工业设计以及电脑系被划归到了同一个学院——设计和创新科技学院。而教育、酒店管理和旅游管理、语言及社会科学等专业则被一同划归到了文化和社会学院。

　　与传统办学理念和教学思维的巨大差异让人眼前一亮，大家对此也有着不同的看法。这种看似“错乱”的科系划归方式恰恰反映出了一种截然不同的教学思维方式。这一想法源自该校文化和社会学院院长Nigel Hemmington。这位来自英国的专家向来有些“离经叛道”，他一直认为，酒店和餐饮的工作其实并不属于真正的“酒店管理”，那只是不断累积经验的“熟练工种”。

　　这种教学思维不能说是无理取闹，对于创新能力的培养有很大帮助，正是其办学理念所追求的东西。此外，他也坚持认为酒店管理和旅游管理业根本就不该遵循所谓的“市场导向”原则。其教学思维认为如果酒店和旅游业只一味的寻找和满足客户需求，那么只会自取灭亡。“他们应当做的事情是引导和突破公众期待，让消费者感到他们获得了超出预期的惊喜体验。”

　　创新型的教学思维为其办学理念的实现提供了方法，二者可以说是相辅相成，并能将这种模式的优势最大化。虽然是一所年轻大学，没有那些传统留学名校的历史底蕴和经验积累，但正是零起步让它拥有了开拓创新的机会。从其办学理念中可以看出，培养学生的实践创新能力才是最大目标，就业的实现根本不用刻意去追求;为了满足这样的目标，创新型的教学思维必不可少，二者完美的结合让学生得到了最合理的学习安排，当大家以这样的面貌进入社会，将会拥有更多的选择机会。