美国大学更青睐有特长的人才

       有着16年的留美经历，将近10年的美国高中老师教育经验的林莹老师是idp的资深留学顾问，多年来的美国生活经历使林莹对美国文化有着深刻的理解。而作为一位母亲，通过女儿在美国读大学的经历，林莹对于美国高等教育特点和中美教育差异也有很深的感触。在她看来，在美国的大学里，有特长的学生显然更受欢迎。

       相比于中国，美国的教学体制显然更为自由。“在中国高中，教学大纲由老师来定，学生跟着老师走，而在美国高中，学生有权利决定自己学什么，一进高中就可以知道未来4年的课程和规划。”获得本科学位后，在美国一家公立高中教了10年数学的林莹如是概括美国教育最大的特点，“不管你的强项在哪里，只要是个人才，美国就要。”
       美国高中是学分制，必修课仅占1/3，其余都是选修课，学生可以自由选择，每所中学都有100门以上的选修课，涵盖各个方面，高一会设职业规划课，让学生通过测试找到适合自己的职业方向，“不一定是未来的工作，但会知道自己大概的方向、职业要求、要修哪些课程、业内外人士的评价、收入等。”“在美国，调整科目难度等级是很重要的事情。”林莹表示，美国高中的每一门课都有难、中、易三个不同等级，学生可以根据自己的兴趣和能力选择难度，且可随时调整。“不一定每个人都要科科高分，但必定会有自己的强项，这就是个人的优势和闪光点所在。”
       “不管是数学竞赛第一，亦或玩游戏玩得最好，还是长得全世界最高，都是人才。”林莹表示，在中国，高考分数决定学生读怎么样的大学，但在美国，高考成绩仅占大学录取考虑的30%，高中四年的平均成绩占30%，个人软实力和学校老师推荐占40%。在申请大学时，学生必须把所上课程的难度和成绩同时递交。
   
       “美国大学要的是有特长的人才”，在这样的标准下，想成功申请美国大学，申请者是否具备个人特长就显得尤为重要。所以在idp留学机构为学生申请美国大学时，文书中对于学生个人特长和综合素质的描述占了很重要的部分。对于在应试教育下成长的中国学生，不一定每个人都有琴棋书画方面的特长，但是丰富的社会实践、独特的人生经历同样能够吸引校方的注意。
    
       3月初，idp帮助一位来自北京的王同学成功申请到了哈佛和耶鲁。王同学GPA比较一般，也并没有艺术领域的个人特长，但在社会实践和专业研究上，王同学的表现很突出。因此在进行文书写作时，idp留学顾问侧重表现她的社会实践工作和研究成果，最终获得哈佛和耶鲁两大名校的录取通知书。
       留学美国，不一定要门门高分，但是一定要拥有自己的强项，这将是个人的闪光点，也是获得校方青睐的地方。