语言成绩不好如何实现留学美国梦？

　　案例一：

　　H同学，深圳某重点中学高三在读，意向专业：生物。TOEFL成绩（4次考试最高分）：88，SAT 1成绩（2次考试最高分）：1690，未考SAT 2。最终入读：university of Illinois at Urban Champaign（排名39）

　　H同学性格非常内向，几乎对每个问题的回答都不会超过三个字。平时不喜欢参加户外活动，只对能静下心来做的事情比较感兴趣，比如维护网站，制作航模，生物实验。与学生多次交流并在学生的简历和作文初稿中，发现学生倾向学习生物，而这也得到了家长的支持。但是在学校的确定上一直迟迟未定，眼看着UIUC的EA（早申请阶段）即将关闭，SAT还未考，于是我们果断地说服家长先递交UIUC的申请，然后在SAT成绩出来之后再定其他学校。我们将生物上升到理科的高度，将学生具备学习生物等相关学科的能力通过他参与的生物竞赛，航模比赛等侧面事迹展现在文书中，结果SAT成绩出来并不是很理想，同时学校也defer（延迟）了给出EA的申请结果，将学生的申请放到RD（常规申请）中，这如何是好？我们又再次决定，再补充一份措辞恳切的个人陈述，并将SAT成绩送分给了学校，最后，学校录取。

　　H同学因为申请方案制定合理，申请8所学校全部录取。

　　案例二：

　　Z同学，深圳市属重点中学高三在读，意向专业：计算机信息科学。TOEFL成绩（4次考试最高分）：61，SAT 1，2都未考。最终入读：Michigan state university（排名71）

　　Z同学基础很差，有不及格成绩，英语是弱项，曾经在TOEFL培训机构培训近2年，最终成绩只得61。我和学生沟通，先了解他的专业意向，知道他喜欢玩电脑，家长也支持。但是家长担心，以学生的英语水平，难以适应国外大学的学习。我便量身为学生和家长推荐了密歇根州立大学。这个学校据学生反映校园非常宁静，风景优美，适合学习，而且学校为国际学生提供语言双录取课程，即语言学习+正式课程打包录取。让学生在进入正式的大学学习前有一段适应期，让基础较为薄弱的学生能有机会重点突破。最后在文书创作中，避开了学生的弱项，而是把学生的兴趣爱好着重描写，学校很快就给予了通知书和60个月的I-20表。

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