你所不了解的加拿大高中老师打分原则

　　加拿大所有的教师都在大学毕业后受过两年的师范专门训练，加拿大高中老师对给学生打分这样的技术活必须达到非常专业的水平。所以说，老师给分很慎重，一旦给出了分数，各个大学就会认可。这是因为加拿大各省的教育督学在教育活动中起到了很大作用。

　　加拿大联邦政府不设教育部，教育事务都由各省自己负责，在政策上会有一些小的差异，但大体方向是一致的。督学定期到校考查，一旦发现某些学校出 现教学不力的情况，会立即指出并指导改正，如果发现有的老师为了便于升学给学生的分数过高，就会召开听证会讨论，这将对教师的职业生涯产生影响。

　　老师的选拔也很慎重，这份工作在加拿大是非常受尊重的，除了专业水平，选拔老师的时候很看重社会评价，对老师的道德水平要求比较高。加拿大的教育理念中，老师是引导和帮助孩子成长的，所以他们对老师的考核和评价，就不太可能过分看重分数。

　　如果学生和家长认为老师的教育方式有问题，可向校方反映，校方需要了解这个老师具体帮助学生做了什么，有多少能力帮助学生，而不仅仅是看最后的成绩。以高压逼迫学生学习和获取高分，这在文化上就无法被加拿大人所接受。

　　“升学率”这个词汇也不存在于加拿大的中小学校，无论是校长、老师还是家长，都没有“升学率”这个概念，遑论压力。学生的知识水平、综合素养、人格养成，才是衡量学校教育的准绳。

　　专家解释说，他本人是在国内受的教育，当过大学的教授，几十年从事教育工作，他认为国内教育有很多优势，基本功很扎实，但是长期的应试教育让中 国学生学得很压抑。这个“压抑”不单是指精神上的，更是思维等更高层次的。竞争的压力、过强的功利性等，让我们的孩子在创造性方面落后不少。比如，所有的 教室都要求布置成一样，所有孩子都要求循规蹈矩，老师与学生的沟通很不充分。加拿大的老师和学生经常围坐在一起上课，这样就是在营造宽松的环境，学生有疑 问可以立即提出来。“他们把‘能力’看做是培养的核心，我儿子在上大学二年级时，老师曾给(2名学生一组)20元，让他们自己买零件装备一部电话机，功能 达到什么程度靠自己努力。这样的作业往往分值很重，国内的孩子很少有机会做这样的作业。”

　　IDP项目办公室建议到加拿大高中留学的学生，首先要努力学好英语，因为这是学习最重要的工具，其次是一定要找机会打打工，不论家里的经济条件如何优越，都要有自立和为社会贡献力量的现代意识。