从高考作文分析中国和加拿大高中课程的区别

　　每年高考，语文作文题目理所当然地都会成为话题大王，今年的数篇作文题目当仁不让地就成为了“网红”，招来各种“过来人”版本的作文刷遍朋友圈，其中广东省的一篇漫画作文引来的不仅是关于题目难易的吐槽，还引起了很多人对于中国高中应试型分数性教育的吐槽。

　　其实漫画考题的内容是：第一个孩子第一次考100分，第二次考98分被家长打了一耳光；第二个孩子第一次不及格，第二次考了61分被表扬了。但是却反应出学生家长的态度，其实也深刻的反映了当前国内教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题。

　　从官方的出国留学数据来分析，近年来，加拿大温哥华中学阶段的留学生里面，来自中国的留学生比例超过50%，随着中国家长对孩子提早培养的意识加深，开始重视对孩子的综合能力培养，而这个是国内中学教育给不了的。加拿大高中，以其优质的教学质量，灵活的课程安排，高性价比等优势吸引着中国留学家庭，也一直是国内低龄留学家庭的留学首选。那么，对比国内高中教学模式和加拿大的高中阶段的教学体制，教育质量以及教学理念，差别究竟有多远呢？IDP广州办公室的朱宝琳老师希望通过一些实际的例子，让学生和家长有个更加立体的对比和了解。

加拿大中学教育的特点：

　　加拿大中学教育旨在对学生综合素质的培养，教育模式活跃开放，注重培养学生的实践和动手能力以及与他人合作协调能力，注重学生多方面的综合素质发展，对孩子日后进入大学学习和踏入社会就业非常有利。

　　1、综合评估每个学生的学术表现，也根据综合成绩来评定学生能够升读哪个级别的大学，而不会因为一次考试的成绩而否定学生。综合评估包括：平时作业，出勤率，课堂表现，每一次的测验，每个学期的期末大考以及部分省份的全省统考 科目等分数综合的评估。

　　2、除了必修的科目以外，其他科目可以开放给学生根据自己的兴趣爱好，日后的专业和职业定位去进行选择。例如之前IDP有个男孩子，选修课选择了木工专业，经常制作一些好玩的木质建筑物啊，实用家具啊，玩具啊，最后，成功升学到了女王大学的工科专业。

　　3、要求每个学生在读高中阶段，必须有30-40个小时的义工经历，并作为高中毕业的必要条件。这样可以让孩子更加的有爱心，责任心，也能够很好的锻炼孩子社会实习工作经验，让孩子在生活中学习和成长。

　　4、中学阶段，有许多丰富有意义的课外活动，寓教于乐。

　　5、放假期间，学生依然可以自主选择继续修读暑期学分课程，也可以选择参加学校的夏令营或者冬令营项目，边学习边游玩，增长见识。

　　6、非常尊重孩子的隐私权，也不会用排名的形式来区分孩子的级别，伤害孩子脆弱的心灵。

　　这样看来是否已经对加拿大的中学教育有了一定层面的了解？接下来，我们通过一个实例的分析，把刚刚所陈述的特点立体化：（BC省的高中模式是对比其他省份较难的省份，因为有了几门固定科目的全省省考要求，很多学生和家长对之有所敬畏，我们通过BC省的案例分析，让家长和学生们有更加明确的认知）

IDP加拿大留学实例分析：

　　严同学，该学生是完成了中国的10年级课程后，14年的9月前往温哥华，就读温哥华公立教育局的公立中学的，当时录取的11年级，到了学校后经过入学语言测试后，也是在修读11年级课程之前，被安排多修读了ELL（非学分英语课程，相当于安省的ESL课程）+10年级英语课程。IDP的加拿大留学顾问老师经过与学生的后期入读后的跟踪联系得知学生的情况。

　　首先，BC省的省考是有5门必考，10年级英语、数学、科学，11年级社会科学、12年级英语，如果孩子已经在国内完成了10年级的全部课程过去就读11年级课程的话，10年级的数学和科学的省考是可以免除的，剩下的必考项目是10年级英语，11年级社会科学和12年级英语是需要参加省考的。

　　其次，省考的成绩占全年最终平均成绩的20%，每个学期的平时成绩分别占20%，总共按照3个学期计算，然后每个学期FINAL考试的成绩占20%，按照那个女孩子的话说，如果学生平时的表现得好，拿到70%的比例，省考即使不写一个字，也不会影响到成绩不及格（当然，不是表示省考不重要，也不是表示会有学生这样做，只是告知，省考即便是难度比平时的考试难度大，但是省考的制度，并不会成为孩子升学和毕业的绊脚石）。

　　第三，这个孩子在去年一年修读了11年级的所有课程+10年级的英语+部分的ELL（非学分英语课程），15年的暑假，学生在学校修读了一门11年级英语的暑期课程，那么15年9月份开学，她就完全剩下12年级的课程需要修读，是可以正常的2年里面完成BC的高中学业并且正常的衔接大学升学。

　　今年暑假得知，孩子已经跟她在国内的同学一样，同时升大学，她成功以自己的平均分升读了加拿大的名牌大学，而她国内的同学，还在奋笔疾书关于分数漫画的作文。

本文作者：IDP诺思广州办公室 加拿大项目经理 朱宝琳