美国高中的AP课程

     美国是个移民国家，学校里有各种族的学生。在一个班级中，中国学生的数量不宜超过总人数的15%。超过这个比例即达到所谓的“危险比例”，对学生的英语学习和跨文化交流非常不利。

     而师生人数的最佳比例是1:10，即一位老师应对十位学生。如果达不到这个条件，最低限度可接受的比例是1:20。如果一位老师需应对超过20名学生，这样的学校难以保证教学质量及教育资源的平均分配。

     美国高中提供AP课程，AP课程从一个侧面反映了美国高中教育质量近年来的提高，也说明美国高中生面临的学业挑战、学业负担与学业竞争并不轻松。

     所谓AP课程（the Advanced Placement Courses），也叫“先修课程”，是在高中阶段开设的、达到大学学术标准与学业水平的课程，供高中生选修。

     如果在AP课程结束后参加全美统一命题的相应AP考试（AP Exams），并考核合格，则可在进入大学校园之前就获得大学认可的学分，至今AP项目已经设立50多年。

     大量研究数据表明，高中选修AP课程有利于高中生在大学期间取得成功。如美国教育部1999年公布的一项研究表明：与SAT等考试成绩、高中GPA（各科成绩总评）或班级排名相比，根据学生在高中参与严格的大学水平课程（尤其是AP课程）的情况，可以更好地预测他们能否在大学取得学业成功。

     2003年公布的一项更新的研究更明确地表明：高中曾选修过AP课程并参与过AP考试的那些大学生更可能在四年甚至更少的时间内获得学士学位，在高中选修过两门或更多AP课程并参加AP考试的学生在四年内获得学士学位的比例高达61%，在高中只参加过一门AP课程及其考试的大学生有45%是四年内获得学士学位的，而高中没有参加过AP课程或AP考试的大学生中只有29%在四年内完成学业。

     2005年美国教育问责中心公布的一项研究，同样强有力地支持了过去的研究结论：AP考试中取得3分或更好的成绩，是在大学中优异表现的一个非常强有力的预测指标。

     idp广州留学顾问说，由于AP考试成绩与大学学业成功之间的高相关性，美国高校在录取新生过程中也越来越看重高中毕业生的AP考试成绩，甚至将其视为最重要的参考指标。