用戏剧培养学生的创造和沟通能力

自九十年代初，随着教育国际化的发展，澳大利亚以其高质量的教育、来自世界各地的多元文化的交融、以及澳洲独特的自然环境吸引了各国留学生的青睐。然而，由于留学生来自国家的教育体制和课程设置的差异，使海外高中毕业生很难直接进入澳洲大学直接学习本科课程。在这样的大环境下，专门针对国际学生进入澳洲大学本科学生的桥梁课程/预备课程应运而生。Trinity College从此开设预科课程，专门为墨尔本大学培养和输送高质量的大一新生，使学生从学术、心理和思想上为本科学生打下坚实的基础。

那么，为什么说Trinity College的预科课程是澳洲质量最高的预科课程之一？Trinity College培养学生的理解什么？对学生的培养目标是什么？又是如何通过课程的设置实现既定的培养目标呢？自1872年成立，Trinity College就确立了培养学生的目标：崇尚卓越的学术水准；鼓励文化多样性；关注社区服务；培养具备领导力、独立性、判断力、互相尊重的诚实正直的人。

首先，Trinity学院的老师都具有丰富的教学经验，部分老师同时在墨尔本大学任教，很多具备硕士、乃至博士学位。这些老师根据国际学生的心理和学术特点，通过与墨尔本大学各学科任课老师的沟通，首先确定，来自各国的高中生进入本科学生必须具备哪些核心技能，再根据这些既定的核心技能开设或更新相应的课程。Trinity College的各学科带头人每月和墨尔本大学相关院校的老师开一次会，讨论教学的进展、学生的反馈以及课程的更新。正因为此，Trinity College的毕业生进入墨尔本大学本科学习后，不仅能非常顺利适应本科的学习，而且在各学院的学业表现经常名列前茅。

Trinity College位于Swanston Street的授课中心

Trinity College的课程设置本着“宽度和深度兼顾”的原则，突破预科课程的“语言培训+ 基础学科+ 学习技巧”的传统模式，采取了2门必修课和3门选修课的结构。2门必修课分别是：英语语言、历史与社会；选修课包括会计、数学、生物、化学、音乐、经济、物理、心理学、环境与发展、媒体与沟通，学生可以根据自己的兴趣爱好、兼顾今后的专业方向，从中任选3门课。

“Lecture”形式通常由老师主讲，学生听课做笔记，在Lecture Theater上课

“Lecture”通常配合“Tutorial”(辅导课)，老师和学生一起讨论Lecture上讲过的知识，组织学生讨论，回答学生问题，一个班不超过15个学生。

学校的计算机房全部配备大屏幕的苹果电脑，很时尚，令人羡慕！

Trinity College的英语语言课程最富有特色。除了普通的提高英语听说读写的EAP课程（English for Academic Purpose），还有Trinity College原创并首推的戏剧课程和英语文学课程。戏剧课程的学科带头人Stephan曾是专业演员，持有表演专业的研究生文凭，据Stephan介绍，戏剧课程通过给学生设定表演主题，由小组成员一起构思剧情、分配角色、策划台词、设计动作、配备道具，然后进行现场表演。

学生现场表演新鲜出炉的戏剧小品

Stevan介绍，通过这一次次的训练和一步步的推动，使学生变“被动听讲”为“主动参与”，培养了学生的想象力、创造性、参与性、领导力、团队合作的能力。同学们在一起，要表达自己观点、要提出建议、要进行争辩，这些都是在不经意间锻炼语言的绝佳机会。更重要的是，通过独白、舞蹈、故事情境叙述、自编自导自演，不仅使学生受到了艺术的熏陶，而且大大增强了他们的自信心。

本文作者：IDP项目办公室北方区总监李涛